Міжуніверситетський міжфакультетський магістр присуджує диплом післядипломної освіти (MSc) у сфері політики вищої освіти: теорія та практика (MaHep) - педагогічна освіта. Магістр має дві спеціалізації: стратегічне планування та забезпечення якості та педагогічна освіта. Тривалість MaHep становить два академічні семестри або 60 ECTS. Максимальна тривалість становить чотири (4) семестри.

Ви закінчите навчальний заклад, маючи атестати для викладацької роботи з вашого предмету знань на рівнях середньої та старшої школи (7-12). Створіть своє резюме на основі широкого спектру клінічного досвіду в класі, надаючи можливість застосовувати практику викладання в різноманітних умовах.

Канадська програма, узгоджена з PGWP \n \n Міжнародна програма магістра з викладання англійської мови Saint Mary готує випускників до міжнародної кар’єри у викладанні англійської як додаткової мови. IMTE не тільки надає вам затребуваний ступінь магістра освіти з викладання англійської як міжнародної мови, але також включає підготовку до різних сертифікатів від Cambridge University Press & Assessment, частини всесвітньо відомого Кембриджського університету Англії.

Ступінь магістра викладання англійської мови спрямована на підготовку фахівців до викладання англійської мови як для загальних, так і для конкретних цілей.

Програма магістерської програми з викладання та навчання підготує та дозволить студентам стати повністю здатними самостійно аналізувати та вирішувати проблеми в освіті та викладанні, розвиваючи свої навички шляхом дослідження.

Викладання, навчання та медіаосвіта (120 ECTS) - це дворічна магістерська програма, метою якої є підготовка освітніх експертів до різних завдань у галузі освіти. Програма зосереджена на знаннях та компетенціях, необхідних для розробки та впровадження високоякісних освітніх середовищ, практик та навчальних програм у різних освітніх контекстах.

Ми пропонуємо спеціалізовану підготовку для викладання обов'язкової середньої освіти, бакалаврату, професійної підготовки та спеціального режиму навчання.

MA Education пропонує вам унікальну можливість вибрати сферу своєї спеціалізації, вибравши MA Education (лідерство та менеджмент), MA Education (викладання та навчання). Початкові галузі навчання в кожному конкретному випадку однакові, тому ви можете обрати область своєї спеціалізації у своїй дисертації.

Навчальна програма є наслідком програми бакалаврату «Музична освіта» з акцентом на освіту. Метою навчальної програми є надання її випускникам повної магістратури, яка підготує їх до професії вчителя музики ІІ ступеня початкової та середньої школи. Навчальна програма враховує пропорційність когнітивного, дидактичного та педагого-психологічного компонентів підготовки, а польові знання, отримані в бакалавраті, надалі систематизуються та застосовуються в галузі дидактики та тісно з нею фахових предметів. Випускники навчальної програми компетентні самостійно створювати шкільні освітні програми з освітньої галузі «Мистецтво і культура». Вони готові викладати музичну освіту з усіма її аспектами у сфері знань і вмінь. Навчальна програма спирається на творчу діяльність у сфері музичної освіти та її дидактики. Польовий компонент орієнтований на глибше осмислення проблем музичної освіти, що знайшло відображення у викладанні музичної освіти в початковій та середній школі. Музичні явища та поняття представлені в ширшому контексті та взаємозв’язках між різними видами науки та мистецтва. Музико-дидактичний компонент базується на знаннях, отриманих у музично-педагогічних дослідженнях, та на передовому досвіді, перевіреному на практиці. Теорія музики та педагогічний компонент можуть бути поглиблені в докторантській програмі, наприклад, теорія музики та педагогіка. Навчальна програма в основному плані дотримується балансу предметної, дидактичної та педагогічно-психологічної складових підготовки відповідно до стандартів підготовки вчителів Міносвіти. Педагогіко-психологічна підготовка включає предмети педагогіки, психології, спеціальної педагогіки, у тому числі педагогічно-психологічну практику. Частиною його є опрацювання дипломної роботи.

Ступінь магістра з двомовного викладання в початковій освіті та школах із зануренням у англійську мову забезпечує мовну підготовку та ідеальну методологію для тих, хто присвячує свою професійну діяльність викладанню в двомовних школах або зацікавлений у цьому. Так само це може бути надзвичайно цікавим і корисним для будь-якого спеціаліста з англійської мови, який працює або хоче працювати в звичайних центрах.

Основними цілями магістра є: запропонувати педагогічну та дидактичну підготовку, що вимагається чинними нормами, та задовольнити основну вимогу для в'їзду до Іспанії в органи викладачів, уповноважені викладати майбутніх учителів середньої освіти та бакалаврату, підготовки фахівців та мови Викладання.

Навчальна програма є наслідком програми бакалаврату «Музична освіта» з акцентом на освіту. Метою навчальної програми є надання її випускникам повної магістратури, яка підготує їх до професії вчителя музики ІІ ступеня початкової та середньої школи. Навчальна програма враховує пропорційність когнітивного, дидактичного та педагого-психологічного компонентів підготовки, а польові знання, отримані в бакалавраті, надалі систематизуються та застосовуються в галузі дидактики та тісно з нею фахових предметів. Випускники навчальної програми компетентні самостійно створювати шкільні освітні програми з освітньої галузі «Мистецтво і культура». Вони готові викладати музичну освіту з усіма її аспектами у сфері знань і вмінь. Навчальна програма спирається на творчу діяльність у сфері музичної освіти та її дидактики. Польовий компонент орієнтований на глибше осмислення проблем музичної освіти, що знайшло відображення у викладанні музичної освіти в початковій та середній школі. Музичні явища та поняття представлені в ширшому контексті та взаємозв’язках між різними видами науки та мистецтва. Музико-дидактичний компонент базується на знаннях, отриманих у музично-педагогічних дослідженнях, та на передовому досвіді, перевіреному на практиці. Теорія музики та педагогічний компонент можуть бути поглиблені в докторантській програмі, наприклад, теорія музики та педагогіка. Навчальна програма в основному плані дотримується балансу предметної, дидактичної та педагогічно-психологічної складових підготовки відповідно до стандартів підготовки вчителів Міносвіти. Педагогіко-психологічна підготовка включає предмети педагогіки, психології, спеціальної педагогіки, у тому числі педагогічно-психологічну практику. Частиною його є опрацювання дипломної роботи. Навчання насамперед спрямоване на розвиток професійно-педагогічних, психологічних, комунікаційних та інших особистісних і культиваційних компетенцій, необхідних для роботи вчителем педагогіки в середніх професійно-технічних навчальних закладах та для іншої навчальної та координаційної діяльності в галузі освіти. Окрім інтенсифікації професійно-наукових основ педагогічних дисциплін (за змістом бакалавра), метою є дидактика навчання та застосування професійно-дидактичних компетенцій у педагогічній практиці. Особлива увага приділяється методології педагогічних досліджень, оскільки однією з цілей є навчити вчителів педагогіки, серед іншого, пропонувати, проводити та оцінювати емпіричні дослідження в галузі освіти. Основна увага в програмі навчання також приділяється знанням і навичкам у сфері соціальної освіти, соціальної роботи та методології цих явищ. Студенти мають свою викладацьку практику в школах, шкільних установах; але й у закладах соціального обслуговування.

100% онлайн-програма магістра педагогічної освіти з методу Монтессорі в Університеті Кемпбеллсвілла розроблена для студентів із ступенем бакалавра, які хочуть глибше зрозуміти філософію Монтессорі, навчальну програму та методи, управління класами раннього дитинства тощо. Для вступу не потрібна педагогічна сертифікація чи ліцензія, а програму можна завершити за один рік. Випускники мають кваліфікацію для роботи викладачем методом Монтессорі, викладачем педагогів та шкільним адміністратором.

Магістерська освіта пропонує практикуючим і початківцям викладачам можливості вчитися, застосовувати та створювати критичні знання в міждисциплінарній галузі освіти, а також використовувати це для інформування та трансформації майбутньої освітньої практики, теорії, політики та інституцій.

Технологія вплинула майже на всі аспекти життя сьогодні, і освіта не є винятком. Він також розширив доступ до освіти, сприяючи співпраці між студентами з усього світу та стабільній взаємодії з викладачами та колегами за допомогою інструментів, заснованих на технологіях. Технологія також змінила ролі викладачів та викладачів. Нова модель навчання базується на розробці навчальних матеріалів на основі Інтернету, щоб дати студентам змогу вчитися по-іншому та ефективніше. Однак багато вчителів не почуваються комфортно з використанням цієї моделі і стійкі до змін. Магістр освітніх технологій та навчального дизайну готує викладачів та викладачів для досягнення передових навичок у навчальних програмах, навчанні, інтеграції технологій та лідерстві в освітніх середовищах. Навчальна програма включає останні дослідження з теорії навчання, освітніх технологій та принципів дизайну викладання, поєднуючи реальні програми та практичні навички. Наприкінці програми ви розвинете навички та знання для інтеграції освітніх технологій у свій клас та подальшого залучення та розвитку своїх учнів.