UiT The Arctic University of Norway

Доктор технічних наук

Структура програми

Навчальна програма структурована таким чином, що складається з двох частин: навчальної частини та роботи над докторською дисертацією.

Навчальний компонент. Навчальний компонент складається з курсів докторського рівня з метою доповнення магістерського ступеня аспіранта необхідними знаннями, навичками та звичками мислення, необхідними для навчання науковому методу та для роботи над докторською дисертацією для досягнення її цілей. Навчальний компонент складається з 30 кредитів ECTS. Курси, що входять до навчального компоненту, слід проходити у складі та в час, що підходить для роботи над докторською дисертацією та дає можливість для мобільності в рамках проекту. Індивідуальний план навчального компоненту затверджується після вступу на навчальну програму.

Компонент докторської дисертації. Робота над докторською дисертацією складається з дослідницької роботи в галузі інженерних наук з метою завершення докторської дисертації, в якій результати дослідження задокументовані відповідно до міжнародних стандартів. Компонент докторської дисертації складається зі 150 кредитів ECTS. Робота над докторською дисертацією повинна плануватися з урахуванням мобільності. Індивідуальний план роботи над докторською дисертацією приймається під час вступу до навчальної програми. Компонентом, який допомагає аспіранту та викладачам стежити за ходом виконання проекту, є проміжна оцінка. Проміжна оцінка повинна проводитися до закінчення двох років навчання та до кінця другого року. Після проміжної оцінки подається щорічний звіт про хід роботи.

Викладання та оцінка

Індивідуальний навчальний план, пробна лекція та дисертація.

Доступ до подальших досліджень

Дослідження, педагогічна підготовка, підготовка лідерських якостей.

Обмін

Міжнародна мобільність.

Безперервне перебування довше двох тижнів в університеті, дослідницькому інституті чи компанії в країні, відмінній від Норвегії, де виконується частина навчального компоненту або дослідницької роботи, враховується як міжнародна мобільність у докторантурі. Завдяки інтернаціоналізації в докторантурі передбачається міжнародна співпраця в курсах та дослідженнях.

Мобільність у рамках докторантури слід планувати на період, який не перешкоджатиме ні навчальним компонентам, ні роботі над докторською дисертацією, що призведе до ризику затримки проекту, а також не перешкоджатиме виконанню інституційних обов'язків докторанта, таких як викладання.

Структура для інтернаціоналізації.

Факультет забезпечує фінансування мобільності в рамках докторантури для студентів, що фінансуються з джерел, що не передбачають фінансування мобільності, у формі щорічного конкурсу на міжнародні стипендії для мобільності.

Факультет щорічно надає аспірантам, які працюють за програмою PhD-стипендії на факультеті, що дозволяє відвідувати одну-дві міжнародні конференції на рік протягом навчання.

Підтримка проектів факультету та керівник навчальної роботи допомагають аспірантам подавати заявки на мобільність до інших схем фінансування, ніж ті, що доступні в університеті.

Дослідницькі групи факультету сприяють дослідницькому середовищу фінансуванням та регулярними запрошеннями запрошених дослідників. Дослідницькі групи допомагають своїм членам, серед яких є аспіранти, у розвитку кар'єри та фінансуванні участі в міжнародних конференціях, що стосуються роботи над докторською дисертацією та діяльності дослідницьких груп.

Рада університету приймає рішення щодо участі університету в міжнародних навчальних та мережевих центрах. Поточна участь у міжнародних мережах, а також міжнародні навчальні та мережеві центри описані нижче.

Мережі для інтернаціоналізації.

Університет бере участь у міжнародних навчальних та мережевих центрах, а також у міжнародних мережах. Одним із завдань центрів та мереж є поєднання норвезьких та міжнародних досліджень та освіти. Міжнародні мережеві центри та мережі мають потенціал для роботи як ефективні навчальні майданчики для розвитку мислення та переносних навичок у рамках інтернаціоналізації. Однією з цільових груп центру та мереж є аспіранти.

Результати навчання

Навчальна програма з інженерних наук розроблена відповідно до Норвезької національної рамки кваліфікацій, яка описує загальний результат навчання з точки зору знань, навичок та звичок мислення (також називається загальною компетентністю англійською мовою в Норвегії). Після завершення програми кандидат повинен мати дослідницьку компетентність у своїй галузі інженерних наук з таким загальним результатом навчання:

Знання:

• K1. Кандидат є передовим піонером у своїй галузі інженерних наук та володіє науковою теорією цієї галузі та пов'язаними з нею проблемами.
• K2. Кандидат розуміє методи та принципи галузі, забезпечуючи відповідність досліджень та результатів у цій галузі етичним принципам та науковим методам.
• K3. Кандидат знає та може оцінити доцільність і застосування передових методів і процесів у рамках основної теми дослідження та розробки кандидата, зокрема в галузі інженерних наук кандидата.
• K4. Кандидат може зробити свій внесок у розвиток нових знань, нових теорій, методів, інтерпретацій та форм документації в межах своєї галузі інженерних наук.

Навички:

• F1. Кандидат може формулювати проблеми, планувати та виконувати дослідницьку та науково-дослідну роботу.
• F2. Кандидат може проводити дослідницьку та наукову роботу високого міжнародного стандарту, розуміючи, інтерпретуючи та аналізуючи конкретні проблеми, а також описувати та аналізувати ці проблеми, використовуючи передові математичні або обчислювальні методи, пов'язані з інженерними науками.
• F3. Кандидат може вирішувати складні академічні питання та ставити під сумнів усталені знання та практику у своїй галузі.
• F4. Кандидат може поширювати результати дослідження через усні доповіді на наукових конференціях, семінарах та майстер-класах.

Звички мислення (загальна компетентність):

• G1. Кандидат може визначити нові проблеми, що виникають на основі нових знань в інженерній науці, та оцінити вплив проблеми на суспільство.
• G2. Кандидат може проводити дослідження науково та етично обґрунтованим чином, а також з професійною чесністю.
• G3. Кандидат може керувати складними міждисциплінарними завданнями та проектами.
• G4. Кандидат може повідомляти про дослідницьку та розробницьку роботу через визнані норвезькі та міжнародні канали.
• G5. Кандидат може брати участь у дебатах з галузі інженерних наук кандидата на міжнародних форумах.
• G6. Кандидат може оцінити потребу в інноваціях, пов'язаних з його/її галуззю інженерних наук, ініціювати їх та практикувати.

Перспективні вакансії

Наступний навчальний результат дослідження був оцінений як актуальний для майбутньої кар'єри в академічних колах та поза ними.

Інженерні науки. Інженерні науки відіграють важливу роль у сучасному суспільстві, в Норвегії, Європі та в усьому світі. Це очевидно з поточних програм для RCN та ERC, а також зі звітів ОЕСР із запропонованими напрямками розвитку Європи. Тому підготовка дослідників у галузі інженерних наук є актуальною для задоволення потреби в робочій силі зі знаннями, навичками та звичками мислення в галузі інженерних наук.

Науковий метод. Успішний докторант з інженерних наук пройшов 3 роки навчання з наукового методу. Науковий метод є актуальним для кар'єри в академічних колах та за їх межами, в Норвегії та за її межами, а також у сучасному суспільстві.

Академічний досвід в галузі інженерних наук. Успішний аспірант має щонайменше два з половиною роки досвіду дослідницької роботи в дисципліні інженерних наук. Цей досвід є важливим для майбутньої кар'єри кандидата в інженерній галузі, як в академічних колах, так і в решті суспільства. Докторський ступінь служить кваліфікацією для академічних посад, таких як викладач і професор у Норвегії, і часто вимагається на дослідницьких посадах поза академічними колами. Вимога щодо кваліфікації також практикується на міжнародному рівні. Успішний аспірант розуміє організацію академічних дослідницьких проектів у сучасному суспільстві, і це можна вважати важливими знаннями для встановлення зв'язків між академічними колами та іншими частинами суспільства.

Управління проектами. Успішний аспірант протягом трьох років був керівником проекту (під керівництвом) для дослідницького проекту, пройшовши навчання та отримавши досвід у методології проектів, реалізації проектів та звітності відповідно до міжнародних стандартів.

Міжнародний досвід. Успішний аспірант має досвід та компетенцію як в усній, так і в письмовій комунікації результатів досліджень та проблем у міжнародному середовищі. Очікується, що успішний аспірант має певний досвід роботи за межами Норвегії в університеті, дослідницькому інституті чи компанії.

Міжнародна мережа. Успішний аспірант протягом трьох років побудував міжнародну мережу в академічних колах у своїй галузі інженерних наук. Ця мережа забезпечує доступ до передових знань у широкій галузі інженерних наук.